来点认真的。。。

相羽认真的在弹琴。

我们玩玩吧。。。

我们玩玩吧。。。

新年新开始

而相羽呢？他则正式到ALC（Able Learner Center）上 IGCSE 的第十级课程。在这一个星期内，我都没有在ALC出现过，我这是要让相羽以自己的意愿在ALC了解其中的课业和做出他自己的选科决定，最重要的是和ACL里师生的互动。

相羽选择了英文为第一语言，之后是马来文，数学，高数，物理，化学，生物，电脑技术，和艺术。可惜的是这学习中心里不提供历史和地理课，而相羽则在这方面在家自学。

相羽对于到ALC学习充满了信心，和老师的互动也很好。但，他有点担心自己像是在“挑战”老师的耐心，我说关于这点，我会在和中心互动日上向老师了解，我希望这中心有别于一些中学，只有老师讲，学生听的这种保守观念。

至于之后的事，那得在相羽这四个月份里的状况才好做打算。

UPSR +课余补习班

2013年如期的到来，上轩选择继续他的小学六年级课程，就如他所说的：“妈妈，我觉得UPSR（小六 评估考试）很好玩，因为我期待考完UPSR后的轻松和自由。” 而这两天，我们也在面对一项挑战，那就是这所小学要求所有的小六生都必须参与学校组办的补习班。

以我的观念，如果课堂老师已把那些科目教授的很好，为什么学生还需要做额外的补习呢？如果校长对课堂老师的教学没有信心，只要提高老师的教学素质，也不需要让老师们失去放学后回家与家人互动的时间。而且，如果校长真的对课堂老师的教学没有信心的话，那我还能放任自己的小孩在放学后继续留在学校上同样的老师的补习班吗？

我让上轩自己做决定，他坚决只要恶补马来文，那我也只在补习选科项目里的马来文科画上了个勾。而隔天，上轩被班老师告知要我致电给校长，以交代有关补习的事件。我也联络上了学校的副校长，却被告知上轩必须“全补”，就是必须把表格上列出的科目都打勾。我不依，我声明我不一定要我的小孩在所有科目拿A，但，那位副校长说学校在意。。。而那位副校长只好把我交给正校长，但正校长大概事忙，没有接听我的电话。

我的理由被副校长列为不好的理由，那就是我一直强调的我不赞成补习风气，而且上轩的班老师已很用心的在课堂上教授课业。上轩回家后的学校作业，我这做妈妈的也可以加以督促和指导。我想让我的小孩可以在正常教学情况下，从容的面对考试。还有，上轩在家可以有足够的时间用心的完成学校作业之余，也还有属于他自己的时间和空间。

我还是觉得我的决定是对的，我让上轩自己做选择。那，他也觉得自己的马来文科目弱，他也选择参与补习来加强马来文水准。而他的哥哥也是在小六的时候，临考UPSR时也只选择了补习马来文科目。

但校长只接受如果上轩也是在同样时间在校外参加补习班，那他就可以不用到校参加补习班。理由是如上轩不参加课余补习班，那对所有参加的孩子不公平；那，因为所有小六生都有参加校内或校外补习班，我的小孩就必须做同样的事，这就对我们公平了吗？这就是教育吗？这让我摸不着头脑，那是什么样的选择啊？真希望校长不要为难我们。。。

上轩在家里也不是闲着的，他。。。

做学校作业，

是清洁小帮手，

做手工，

观察和写生，

和哥哥互动，

有想象空间，

运动，

开心，

娱乐，

自学，

阅读。