最近我都在一个课题上做些功课，那就是对亚斯伯格症（Aspergers syndrome）的了解。话说，当我第一次听闻亚斯伯格症的初步解说时，我的第一个影像就是我那不善表达内心情感的儿子-相羽。这带动了我对亚斯伯格症的进一步了解。
追朔回相羽小时候的情形，他在五岁之前的话语，都不能以常人听得明白的发音来表达，和他说话的成年人都会转过身来问我相羽在说什么？而我总是在一旁解说，但那也不是一件困难的事，因为相羽的话不多。而那时候，我只是以为这是我长辈们所说的，长大了就会说得明白了这么简单。
相羽四岁时到Power Kid 幼儿园上课，开始了英语发音的学习，我也不记得他在什么时候可以把话儿说得清楚，因为我是他的妈妈吧，我都听得明白他在说些什么，唯一不明白的是相羽在小时候都不叫我妈妈，而是对我Ah Nei，Ah Nei的叫。我也不当一回事。
至于他们所说的，亚斯伯格症的小孩，多会有把玩同一种东西的独特动作，而小时候的相羽总是把他的玩具车，脚踏三轮车，四轮车翻过来，不停的转动轮子，我想小孩都爱这样玩吧？虽然，他的弟弟没有。
而比较明显的是，相羽在社交上会有不入群的现象，除非有小朋友主动找他玩，不然，他总是单身孤影的游荡。但，这里的幼儿园或小学，只要你不喧闹，不破坏规矩，学校老师都不觉得你有问题，都把你当乖学生看待，甚至乎没有发觉你的存在。这就是相羽在小学毕业那天，他的班老师还把他错当成另一位学生的现象。
那些时候也不能都把问题放到学校的责任上，我这做妈妈的，也从不在学校出现，都只是在年中领取成绩单时见过班老师一眼。而相羽的成绩总不让我操心，同样的，老师也不多放在心上，所以，我都是领取成绩单就转身离去了。
我们这里的学校，都是只有老师讲，学生听的现象。放学回来后，都只是在做作业和背单词里过，所以，那时候的我们都没有特别的互动。当然，这也是我的疏忽，那时相羽在学校是位童军，我从未想过他是一位单人行的童军。那是之后我在他的童军操步和体能训练外，看到的现象。自由活动时间，童军们都在踢足球，他却在一旁自个儿游走。童军小朋友们都在营火会上嬉闹，他一个人在周围走动。
小学时期的相羽，到那都是带着一两本故事书，那也不是大问题，我也是爱书之人，到那我都是随身带着一本书，等人的时候可以读，等交通工具的时候可以读。。。但，他的情况是除了阅读，他不和身边的人交谈，互动，很多时候，我们身边的人都把他的冷漠归咎在我让他太大量的阅读。。。
就在一次的群体Pulau Pehentian之旅，我不让他带任何一本书，我也想大家可以看到相羽也是一位可以过群体活动的小朋友。而飞达目的地之后，相羽像是失了魂似的，没有一点表情。但他也没发出一句怨言。三天后的回程候机室，我们经过一个小书摊，因为是小地方，没什么选择，他要了一本马来文书本，然后，我看到他满足的笑了，他没把书放下，一直抱在手中。我想我错了，何苦为难他呢？身边有一本书才让他有安全感吧？
相羽喜爱石头，喜爱树木，梦想以后的家园是一个农场。我想这是因为大自然比人群好相处吧？我还记得他在小时候对我说的一个梦，他梦见他在一个很大的草原上，很多人在四周击鼓，他很高兴的独自在人群中跳舞。我现在才知道这就是他对这世界的全译，他可以享受孤独但并不觉得孤单。
还有一件比较棘手的事是相羽不会做选择，如我们在用餐，你问他要吃什么或喝什么时，你就会发现他愣在那。一开始我都会有些急躁，因为有些时候同桌的还有一些亲戚或朋友，那，他这样的发愣就不是件小事了。很多时候我都是让侍从先处理我们的餐点，相羽的则等他傍徨的坐在那想清楚。几次下来，他就跟着我点餐点，之后的他，都只是点回同样的食物。在mamak stock用餐，他就只点ice lemon tea 和 roti canai。如到小贩中心，他就只点云顿面和ice lemon tea。这也维持了好长的一些时间，但也没做多大的改变。直到今天，如果在mamak stock用餐，他会点ice lemon tea 和 roti canai 或ice lemon tea 和roti bawang。 到小贩中心，他会点云顿面和ice lemon tea 或炒果条和 ice lemon tea。
而他想设计一个电脑程式来帮他做对事物或要与不要的选择。
当我打算让他在家学习时，得到各方面的反应是他会更加不合群。但，他也经过了一年的托儿所，3年的幼儿园，6年的小学生涯，这10年所谓的群体生活还不是让他在毕业那天不被老师放在心上。我想，如果让他继续6年的中学学校生活，他也可能只是孤身独坐在课室的一角，默默的读着他的书本，交上他的作业。
在家自学后，我们参与一些户外活动，因为很多时候我也同时参与，所以，我可以看到相羽的动静。从中我发现，对于学术上和知识上的主动参与，还有和讲解员的沟通，他都没有问题。但，和其他学员的交流，他则显得非常不自在。而他在一个月一次的Junior Public Speaking 活动中，也都是一个人坐着或走动着。就此，我也和他讨论过，他就是不知道要如何聊天，他不理解什么是聊天。
针对这问题，我则利用长时间的相处，制造和他聊天的机会。聊天，不外是说说笑笑，聊些不太学术性的话题。我看到的是，他不明白语带双关的话，他不能接受我对他的“开玩笑”，就此，他开始发脾气。我为了让他明白聊天不一定是正正经经的，一成不变的，我就特地说些让他生气的话，我以为这就可以让他懂得如何和别人聊天。但，这也没什么效果。如果你和他聊科学，聊历史，那你就是他的说话的对象。他总是和我说不理解“聊天”这词，他说聊完科学，聊完历史，话题就中断了，就没别的好聊了。更何况，会有几个同侪会有兴趣和他聊科学和历史呢？
2012年五月份，他说他想跳舞，我们就到舞蹈中心去了解情况。当他被问到要学那门舞蹈，他就哑了，他说他就是想跳舞，而他也在当天被教练领去上拉丁舞课。六个月后，我得到的是舞蹈老师对我投诉相羽的一言不发，还有不认识所有的学员。那，我就这事也和相羽谈谈，他这才让我知道，他没有办法马上或短时间内记得所见到的人的脸孔和名字。那，我要求他先记得他的舞伴的名字，然后再记得一两位朋友的名字。我想，到今天为止，他应该记得了5或6位朋友的名字了吧？
我想，舞蹈让相羽学到如何抒发内心情感吧？很明显的，学了10个月拉丁舞的相羽，除了舞动身体的优美姿态，也让他从中学习到表达内心世界的那一块吧？
最近，从非常熟悉的亲戚和朋友中，我得到的反应是，相羽会和他们聊天了，他还会说幽默的话了。哈哈！这我们从来都不必学习的家常便饭，他却在近16岁才如鹦鹉一般的学会。
相羽在今年一月份到Able Learner Center进修O level 课程，扣除假期，到今天已有两个月的上课时间了，我也只听到相羽说出三四位朋友的名字。想想，记得脸孔和名字，甚至是街道和路线这事，也是我直到今天为止，没有办法胜任的事。
这两天，我和相羽就一些探讨有关亚斯伯格症的youtube 影片中互相讨论，这也是我们在家学习的一个课题。那相羽到底有没有 亚斯伯格症，我们也不太介意了，相对的，我们也感恩可以了解到心理学的这一块。我和相羽讨论后的结果是 ，每个人都是独特的，所有的这些症状，名称，都是科学家或医学界所设定以方便他们做研究，下判断用的。任何情况下，只要你是稍微偏离框框，那他们就会为你套上一个别名，除非，你能在任何项目上高人一等，那你就会被加上天才XXX。
最安慰的是，当我和相羽对 亚斯伯格症比较认识之后，他释怀了，而我也不勉强他做什么改变。如果他真的那么享受一个人的安静，可以不受干扰的一个人思考，那也是一件美好的时光。关于所谓的社交，我们决定采取渐进的方式，让他自然的融入人群。
